Groupe de recherche en gestion des rôles de vie (GRGRV)
À propos du Groupe
L’objectif général du programme de recherche du groupe est de contribuer au développement d’habiletés personnelles, professionnelles et managériales participant à l’équilibre de vie.
Ces habiletés incluent notamment la gestion du temps, des énergies, des émotions; ainsi que le développement de principes de leadership et de conscience de soi.
Nous invitons le personnel et les gestionnaires, pour lesquels l’équilibre de vie est un enjeu, à s’investir dans une démarche de gestion des rôles de vie. La démarche individuelle est soutenue par des activités de coaching et de codéveloppement.
Ces activités visent à faciliter la réflexion, à la fois critique et créative, mise à profit dans l’amélioration de l’équilibre de vie.
Objectifs
Le groupe de recherche a pour objectifs principaux de:
- Participer au développement de la recherche appliquée en gestion des rôles de vie au Québec.
- Favoriser et stimuler le développement d’un nouveau créneau de recherche.
- Regrouper les chercheurs du domaine (harmonisation travail-vie personnelle, conciliation travail-famille, développement des habiletés personnelles, professionnelles et managériales) pour la mise en œuvre et la réalisation de projets de recherche.
- Recruter des étudiants de 2e et de 3e cycles et contribuer à la formation de chercheurs dans les secteurs mentionnés.
- Accroître le rayonnement de la recherche effectuée à la Faculté des sciences de l’administration par la publication d’articles dans des revues scientifiques.
- Favoriser la coopération des chercheurs du groupe avec des chercheurs du même domaine dans les universités du Québec, du Canada et de l’étranger.
Les 2 volets de recherche
Un premier volet de la recherche scientifique du groupe portera sur la démarche de gestion des rôles de vie et l’efficacité avec laquelle elle permet aux personnes de prendre conscience de leurs besoins de développement d’habiletés personnelles, professionnelles et managériales.
Un deuxième volet s’intéressera aux dispositifs d’apprentissage favorisant l’acquisition de ces habiletés:
- Le développement de la conscience de soi
- Les stratégies mises en place par les personnes elles-mêmes
- Le télétravail pour améliorer l’équilibre de vie
- La contribution de la médiation équine à la gestion des rôles de vie
Liste des subventions obtenues
2007-2023
Vice-décanat à la recherche et à l’innovation (VDRI), Faculté des sciences de l’administration
Gestion des rôles de vie des gestionnaires facilitée par la médiation équine
Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
Gestion individuelle des rôles de vie, contribution de la médiation équine
EDF (Électricité de France)
Adaptation des coffrets HTVP pour les salariés et les managers pour la France
Barreau du Québec
Validation du coffret d’harmonisation travail-vie personnelle pour les personnes en emploi auprès d’avocates et avocats membres du Barreau du Québec
Ministère du Développement économique, Innovation et Exportation (MDEIE), Gouvernement du Québec
Projet-pilote d’auto-formation à l’harmonisation travail-vie personnelle pour les personnes en emploi, les employeurs et les délégués syndicaux
Ministère de la Famille, Gouvernement du Québec
Étude sur les valeurs et attitudes des dirigeants de PME à l’égard des mesures de conciliation travail-famille
Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH)
Projet-pilote de conception, de mise à l’épreuve et d’évaluation d’un coffret didactique expérimental sur l’harmonisation travail-vie personnelle
Commission de la santé et de la sécurité du travail (CSST), Gouvernement du Québec
Conception, mise à l’épreuve et évaluation d’un coffret didactique expérimental sur l’harmonisation travail-vie personnelle
Gestion individuelle des rôles de vie : contribution de la médiation équine
Cette étude exploratoire vise à approfondir les connaissances sur la contribution d’une formation par médiation équine à la gestion des rôles de vie, soit l’activité par laquelle les personnes tentent de créer et maintenir un équilibre entre les divers rôles qu’elles jouent dans leur vie (Chrétien 2013; 2018). Les formations par médiation équine sont des programmes éducatifs, centrés sur la dynamique d’un groupe de travail, réuni pour réaliser des activités d’apprentissage expérientiel avec des chevaux, sans équitation (Meola, 2016). Bien que l’intégration de la médiation équine dans les interventions éducatives pour adultes soit récente, certains résultats d’études empiriques (Dyk et al., 2012; Toutain et al., 2016) suggèrent que la médiation équine est efficace pour le développement d’habiletés managériales et de leadership. De plus, certaines habiletés transférables pouvant être développées en médiation équine, sont similaires à celles mobilisées dans la gestion des rôles de vie, notamment la communication verbale et non-verbale, le pouvoir d’influence, savoir comment motiver autrui, etc. (Friedman et al., 2015; Kreiner et al., 2009). Puisque la contribution de la médiation équine sur la gestion des rôles de vie n’a jamais été étudiée directement, cette étude propose d’observer et d’analyser un sujet auparavant inaccessible à l’investigation scientifique.
Dans le cadre de cette étude exploratoire, les méthodologies sont celles des études de cas (Yin, 2008) et de la recherche-action-collaborative (Bonny, 2015). Le cadre théorique de la théorie des frontières, s’intéresse à la manière dont l’individu segmente et intègre activement ses rôles de vie en fonction de ses préférences, des contraintes et de ses repères identitaires (Clark, 2000). Des entrevues semi-dirigées avec des gestionnaires engagés dans une démarche de résolution de conflits de rôles de vie (Chrétien et al., 2013) et des groupes de discussion avec un comité d’experts seront utilisés pour (1) identifier les composantes de l’intervention par médiation équine. Afin de (2) valider ces composantes, trois ateliers de médiation équine, d’une durée de 5 heures chacun, seront offerts aux gestionnaires; et un groupe de discussion avec les gestionnaires et les experts aura lieu quelques semaines plus tard. Durant les formations, les observations sur le terrain, les enregistrements vidéo, et les propos recueillis lors des bilans de fin de rencontre serviront à (3) approfondir les mécanismes d’apprentissage sous-jacents aux relations inter-espèces. Une seconde analyse sur l’ensemble des données servira à (4) décrire le processus de mobilisation d’apprentissages d’une formation par médiation équine dans la gestion des rôles de vie.
Les résultats de cette étude contribueront à (1) approfondir les connaissances dans le domaine des interventions assistées par les animaux, un champ d’étude en croissance dont les mécanismes opératoires sont peu étudiés (Michalon, 2014). Considérant que les effets négatifs des conflits entre les rôles de vie affectent la santé, le bien-être et la performance organisationnelle (Eby et al., 2005; Kossek et al. 2011), il est espéré que cette étude contribue à (2) réduire les effets négatifs des conflits de rôles des gestionnaires-partenaires. Dans le courant théorique des Animal Studies, cette étude vise aussi à contribuer à (3) repenser et requalifier les rôles qu’incarnent les animaux domestiques et le rapport qu’ils entretiennent avec la société élargie. Enfin, il est espéré que cette étude puisse fournir les données nécessaires pour (4) produire des analyses des rapports humains-chevaux illustrés dans un contexte de relation de jeu et d’agilité (Haraway, 2008), d’une relation d’attention et d’apprentissages communs (Michalon, 2014).